组合图形的面积五年级上册
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教学内容：新课程标准五年级上册92页-组合图形的面积＃教学目标：＃1.了解组合图形的面积的计算方法并能够正确计算＃2 ,培养学生分析图片和分析图片的能力.3.培养学生的沟通,合作和创新精神. ＃教学困难：将组合图形划分为学习的平面图形. ＃教学准备：多媒体课件,剪刀,纸. 1)多媒体1显示学习到的平面图形：矩形,正方形,平行四边形,三角形,梯形,学生分别陈述其面积公式(2)多媒体2显示几个组合的图形,借此机会询问这些图形和以前的图形是什么数字之间的差异,可以得出结论,合并的数字由几个简单的数字组成. ＃(3)对于这些组合数字,如何计算其面积?引导主题并解释本课程的学习任务＃2.参加活动并学习新事物：＃1.识别组合图形＃老师：组合图形在日常生活中更为常见,然后您将讨论所看到的组合图形图形组合＃生1：教室窗户由矩形和正方形组成＃生2：房屋房屋由三角形和矩形组成＃生3：地面由正方形组成＃生4：梯子由一个梯形组成组合形式＃师：我还带来了一些组合图形,请仔细看. (显示多媒体3房屋,风筝,年轻的先驱队旗帜,七巧板)＃2,计算组合图形的面积＃多媒体4的显示,让学生理解问题的含义. ＃师：取出准备好的纸和剪刀,并用纸代表侧壁.现在,请学生们手动进行.您可以将其划分为哪些图形? (师巡航指南)＃师：学生向前方展示它并谈论您的想法＃生1：将其分为三角形和正方形,然后加上三角形和正方形的面积＃生2：将其划分为两个相同的梯形,并添加其面积＃师：找到两个学生以解决两个学生的想法. ＃(二生板书及改正)＃老师：你喜欢什么方法＃生：首先或第二,并说明原因…………＃师：有很多方法可以计算出面积组合图,学生您需要仔细观察,使用大脑,然后选择自己喜欢的简单方法进行计算. ＃师：在您刚学过之后,如何计算组合图形的面积? ＃生：…………＃3,扩展和创新＃老师：学生们现在做得很好.您愿意接受新挑战吗? ＃生：愿＃多媒体5显示器,让学生弄清楚问题的含义,思考＃师：哪个同学来展示它,并讨论您解决问题的想法. ＃要求学生指向图表以解释这个想法. ＃生1：将团队标志沿中间分开可以分为两个相同的梯形.上底为60厘米,下底为80厘米,高度为30厘米.梯形的面积为(60 + 80)×30÷2,整个团队标志的面积为(60 + 80)×30÷2×2＃生2：我从中减去空白区域整个人物的面积以获得球队标志的面积.矩形长80cm,宽60cm,矩形的面积为80×60.三角形的底边为60 cm,高度为20cm,三角形的面积为60×20÷2 ,因此整个团队标志的面积为80×60－ 60×20÷2＃学生3：沿三角形的顶点画一条垂直线.团队标志分为一个矩形和两个三角形.矩形的长度为60厘米,宽度为60厘米.矩形的面积为60×60.三角形的底边为30cm,高度为20cm,一个三角形的面积为20×30÷2,两个三角形的面积为20× 30÷2×2,整个团队标志的面积为60×60 ＋ 20×30÷2×2＃师：请立即回答学生的想法. ＃此问题有多种算法,可以自由选择,您只需做对即可.培养学生的思维发展能力,学会从多个角度思考和解决问题. ＃三,学生校园健身＃教师表演,学生巩固和加强多媒体6,7,8＃四,小结＃您今天在这一课中学到了什么?哪个同学来谈论＃四,布置作业＃练习18、1、3,＃