桌面壁纸怎么设置(win7电脑桌面背景黑屏)

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桌面背景设置为教科书1。教科书分析1。本节选自缪凤春编辑的“信息技术”中学版第一卷，第2章，“操作系统简介”，第4节，“个性化”它的高级知识包括“ Windows基本操作”，“汉字输入法”，“文件管理”等。 2。教科书中说明的桌面背景设置是在Windows98操作系统上执行的。考虑到计算机操作系统的发展以及当今人们的普遍习惯，本节将在Windows XP操作系统上设置桌面背景设置。 3。桌面背景设置是优化系统资源的一部分。 “控制面板”中的“显示”控制工具将用于通过设置桌面背景来优化系统的工作环境，同时培养学生的审美观​​。 4。教科书的“桌面背景设置”部分缺少扩展内容。在本课程中，扩展内容“ 360安全桌面”将在课程结束时添加。使学生可以随时保持同步。 2。学生分析1。在第2章的前三节中，学生应具备基本的操作系统功能（例如打开操作系统，使用鼠标，使用窗口和菜单，文件管理等）。这节课为学习奠定了基础。 2。学习者是高中一年级学生。一些学生在信息技术方面拥有良好的基础，并且已经设置了桌面背景。一些学生的计算机基础薄弱。设置桌面背景对他们来说是新的且未知的。 3。美丽的心是每个人的心，高中生也不例外。他们不仅希望自己的桌面背景看起来不错，而且也不要错过任何反映自己个性的机会。在桌面上设置漂亮的壁纸可以极大地激发学生的学习兴趣并满足他们的学习需求。 3。教学目标1。知识和技能：能够熟练使用“控制面板”中的“显示”工具来设置适当的桌面背景。 2。过程和方法：它可以总结桌面设置过程中使用的询问和归纳方法，并将这些方法应用于将来的学习。 3。情感态度和价值观：通过在设计桌面背景的过程中培养学生的审美态度，并培养他们在讨论和学习中的合作能力和探究精神。
教学困难1。教学重点：使用控制面板的工具设置适当的桌面背景。 2。教学困难：使用“浏览”按钮查找合适的图片作为桌面背景。 5。教学资源和环境1。教学环境：一间计算机室，可以用计算机和多媒体满足每个学生（或每两个学生）的需求。 2。为了更好的教学，准备相应的教学PPT课件和专门的学习网站。 6。教学策略1。教学方法•讲解方法：讲解设置桌面背景的操作过程。 •讨论方法：讨论“中心”，“平铺”和“拉伸”之间的区别以及“浏览”按钮的作用。设计意图：•桌面背景设置对于某些学生来说是新知识，这并不困难，但是操作中有一些技巧，因此请选择教学方法。 •法律教学省时省力，教学效率高，是最经济的教学方法。 2。学习方法•小组讨论，探究学习，沟通与合作以及寻找答案。 •在计算机上进行实验，精通桌面设置步骤。设计意图：•针对教学重点和困难，通过小组讨论，我们可以相互启发，集思广益，相互学习，并深刻理解和消化所学知识。 •讨论可以激发学生的学习热情，并培养学生的合作学习和积极探索的精神。七，教学特色1。教学内容简单，灵活，有趣，可以极大地吸引学生的学习热情。特别是在教学入门中，一系列精美的图片可以迅速将学生带入这一学习过程。 2。充分发挥学生的主导地位和教师的主导地位。讲授方法结合讨论方法和实际操作，使学生可以在老师的指导下独立完成学习。 3。特殊学习网站的教学支持。专门的学习网站提供一系列学习支持，例如材料，视频教程和课外开发，供学生学习，并为学生的自主学习提供有效的服务。 8。教学过程1。课程介绍的主要活动：•欣赏几组桌面背景图片，并提出以下问题：“将桌面背景与要显示的背景进行比较，您更喜欢哪一个？” •欣赏完图片后，讨论“用以上图片设置桌面背景有什么好处？蓝色不是唯一不好吗？” •小组报告讨论的结果，老师总结并导入主题。设计方案：
吸引学生对学习的兴趣。 •通过讨论使学生参与课堂，也让学生清楚地定义设置桌面背景的必要性。 2。 Xinzhi的主要活动说明：•老师演示了打开“控制面板”和“显示属性”对话框的步骤。 •引导学习发现打开“显示属性”对话框的第二种方法，鼓励学生进行更多的探索和思考。 •老师解释了设置桌面背景的步骤，并强调了“确定”按钮和“应用”按钮之间的区别。设计意图：•对于某些学生来说，桌面设置仍然是新知识，因此使用教学方法和操作演示可以使学生快速而清晰地掌握设置方法。 •寻找另一种方式打开“显示属性”对话框，以培养学生发散思维和热爱思考和探索的良好习惯。 3。实际操作的主要活动：•根据刚刚说明的操作步骤将您喜欢的图片设置为背景，或参考特殊网站上的教程/桌面背景设置教程。设计意图：•掌握实际操作中的操作步骤，及时发现存在的问题，及时解决问题，从而解决关键的教学问题。 •学生可以查看所学知识，并通过特殊学习网站上的视频教程来指导操作。这种设计也解放了老师，使老师有更多的时间解决学生更重要的问题，而不必一遍又一遍地重复简单的问题。 4。讨论交流的主要活动：•总结实际操作中出现的问题，并指导学生小组讨论1个小组：在设置2个小组中显示的不同角色（居中，平铺，伸展）。浏览按钮•分组报告设计目的：•允许基础较差的学生在操作时进行探索和讨论，并在自己的实践中探索新知识；让有良好基础的学生在讨论中总结他们的技能。 •在小组讨论中，基础薄弱的人可以在他人的帮助下学习，基础良好的学生可以向他人解释，一种是增加自信心，另一种是拥有更扎实的知识。简而言之，要培养学生的合作学习能力和沟通能力。 5。合并和扩展的主要活动：•合并：仅使用“浏览”按钮选择您喜欢的图片作为背景（学生可以提前提供一些图片）•扩展：浏览“扩展/知识扩展/ 360安全”的内容学习网站上的“桌面”。设计意图：•根据不同基础水平的学生设计不同水平的学习任务，
“吃饱了”。 •进一步练习“浏览”按钮的操作，以克服教学的困难，并使学生掌握桌面设置操作。 6。课堂总结主要活动：•学生总结学习经验。 •老师根据学生的摘要总结本节中的问题。设计意图：•通过学生的总结，让学生主动回忆本课中学到的知识，两位老师对学生的学习状况做出判断和评估，及时纠正问题并给予指导。首先是系统地复习本节中的知识，并帮助学生建立更清晰的知识。第二个目的是引导学生在精神和正确的审美观念上积极探索，团结和合作。 7。课后任务•基本任务：在下一堂课之前，每个人都将自己的照片放在桌面上。 •高级别任务：感兴趣的学生可以探索“ 360安全桌面”的功能，并要求他们在下一堂课中向我们介绍。设计意图：根据学生的知识程度设计两个级别的任务，以便每个学生都能完成基础，并鼓励有能力的学生继续学习。 9。教学评估•过程评估：在“实践操作”链接中，教师根据学生的实际操作检查并给予学生相应的指导和评估。 •小组评估：在“交流讨论“链接中对小组报告的评估”中，评估指标包括小组成员的参与度（满分3分），报告的准确性（满分3分），报告是否流利（满分2分），讨论结果是否新颖（满分2分））。 •总结性评估：教师在“课程摘要”链接中进行总结性评估。设计意图：1，过程评估：信息技术基础技能的评估是对学生计算机和网络操作能力的评估，评估的重点是行动的刻板印象方面，实际操作应快速，准确。流利。在老师的旅行过程中，可以从“实际操作”链接中找到对学生实际操作的评估，并鼓励或了解。 2。小​​组评估：通过设定小组评估，是要促使学生积极参与“交流讨论”环节，认真参与和思考。第二是向学生的讨论结果提供反馈，以便他们及时了解自己的优势和劣势，以促进未来的学习。 3。总结评估：根据学生的课堂表现和学生的总结来评估学生，评估教学的有效性和对学生的掌握程度，从而提供更多的学习机会。
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