先行组织者的提出者是美国著名心理学家

Osubel首先将学习分类。根据知识的呈现方式，学习可以分为接受学习和发现学习；根据新旧知识之间是否存在实质性联系，又分为有意义的学习和机械学习。学习应该是有意义的接受学习，也就是说，新知识与旧知识之间必须存在非人为的，实质性的联系，并且这种知识是通过老师的解释直接提供给学生的。在这里我们需要将Ausubel和Bruner进行区分。两者都是认知学校，但布鲁纳主张发现学习。做问题时要注意！

因此，为了实现这一有意义的学习，他提出了两个原则和一个策略。 ①渐进式差异化原则：该原则强调，在向学生解释知识时，应首先教授最通用和最广泛的知识，然后逐步提炼该知识，以便可以照顾到知识本身的逻辑，并将旧知识作为新知识的固定点，以实现有意义的学习。 ②总体合作原则：这是强调横向联系的原则。老师需要帮助学生在他们掌握的知识内容上建立必要的联系和差异。 ③先进的组织者策略：经过长时间的观察，终于可以解决每个人的问题了。实际上，预先组织者不是名字而是材料。它将首先与学习任务本身一起出现，该任务具有更高的概括性。目的是帮助我们在新旧知识之间架起一座桥梁，并更有效地学习新知识。预先组织者可以分为两类，一类是声明性的“组织者”，另一类是比较性的“组织者”。以上内容是奥苏贝尔基础理论研究的主要考点。希望每个人都能认真审查考试准备。然后，我们将通过练习再次进入Ausubel。

【讨论】奥苏贝尔（Ausubel）和布鲁纳（Bruner）属于同一认知心理学流派，因此他们具有相同的想法和相同的工作，并且没有区别。

【分析】每个人都很难发现这个问题直接检验了两位心理学家的意识形态内涵。然后我们在回答问题时必须掌握任务的关键词，并指出核心。能够以自己的语言连接知识点是很好的。不要简单地列出概念，否则很容易失去分数。