协和双语幼儿园(上海有几个协和双语幼儿园)

上海协和双语幼儿园

我很早就听说钱峰老师的启示。如此高端的气氛让我不敢靠近。早上，我听到钱峰先生和林良正先生的案子。生动的案例实例使我们在看不见的事物之间更加接近。尤其是，上海市民联双语学校国际融合部的林良正先生向我们展示了从幼儿园到小学五年级的一系列启蒙课程。插图丰富，生动有趣。听了茶和茶的共享，这片东方小花深深地吸引了我。事实证明，仍然可以通过这种方式来教授茶。钱老师提到如果你想带孩子们学习茶。首先是为他们提供新鲜的茶或茶树。当然，如果周围有茶山，那就更好了。 1.让学生观察并学会与儿童观察茶。首先查看其叶子，然后发现茶和普通叶子之间的区别。观察土壤，比较茶树所依赖的土壤有什么特别之处。允许学生在此链接中提问，并将在以后的链接中再次进行分析。最后，观察茶山的气候。带孩子探索和认识，越早越好。其次，恢复时间和空间，探索茶的地理起源。认识茶后，回到教室解决先前的疑虑。您可以比较十种不同茶的生长环境，并了解茶生长所需的因素。例如，龙井通常来自南方，尤其是我们的浙江省。 “茶圣”陆羽在《茶经》中记载，茶起源于四川西南和四川西南，后来传播到江南和福建，并在世界范围内广为流行。陆羽还称赞茶是“南方佳木”。西北原本不生产茶，但由于时机合适，“南方佳木”也从南到北扎根。龙井茶原产于杭州西湖龙井村。它以“四大独特”的色香味而闻名，是中国十大名茶之一。这种茶也生长在杭州以外的地区，俗称“龙井”。自上世纪末以来，龙井绿茶已在甘肃温县成功种植。这里的气候潮湿，降水充足，土壤也适合在龙井种植。自唐宋以来的古老茶马之路已经实现了种植茶的方式。让孩子们分析为什么甘肃龙井特例可以存在。实际上，这是让学生了解变相生长茶的必要条件。看到这里，我们会发现这不仅仅是汉语的主题。这是一门地理，历史，科学，汉语和其他学科的研究课程。要研究茶，从植物学，地理和历史的三个角度着手。
3.再次前往茶山，体验采摘和煎茶的乐趣。