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上周五，我录制了一个数学课“我改变了牙齿统计”。录制后，我感觉非常好。 1.我对班上学生的表现最满意。班上学生的表现主要是纪律，让老师担心。总是有学生用痛苦的心提醒你安静一段时间。这次的纪律性很好，学生们自觉地听了讲课，因此所有的链接都非常有序地进行。通常，不喜欢回答问题的学生会主动举手说话，并回答得很好。在课堂上，学生是主体。对于学生来说，获得各个方面的知识和锻炼是最重要的。学生可以认真听讲，这确实令老师满意。 ，学生思维能力该课程的主要目的是让学生体验收集数据，整理数据和分析数据的过程，让学生了解统计过程，在与同伴整理数据的过程中，形成初步的合作意识和实践能力。感觉这类数据分类在生活中的应用引起了人们对收集和分类数据的兴趣。学生应初步了解象形图和统计表，并了解哪种统计方法清晰方便。学生在收集数据时会动脑筋，并想出许多方法。学生有明确的想法。在选择了自己喜欢的方法之后，通过后续的演示和比较，他们可以更好地了解哪种方法更简单。回答问题的学生应清晰明确，直达要点。如果有偏见，可以在指导后正确回答。在与学生的互动中，我觉得学生会认真听讲，积极思考，正确表达，并感受到隐藏在孩子们中的无限潜力。团队合作团队合作是为此课程设计的。学生以前没有分组学习。这是学生的表现第一次非常值得认可。流星团队非常团结，每个人都挤在一起进行总结。小老虎队非常有效率，并且整理速度最快。赢得了在黑板上放个笑脸的机会。快乐的团队起初毫无头绪，走了一些弯路。奇迹队虽然速度较慢，但​​完成了。凤凰队完成后，出现了泄漏，然后他们再次收集了泄漏。最后，团队成功收集了收据。每个小组都有自己的特点。在未来的合作学习中，他们这次有了一个良好的开端，它将成为未来的参考和基础。 3.成功的指导与以前的讲座相比，本小组的磨削课程相对更可口。在这两次讲座中，一些学生对丢失的牙齿数量和丢失的牙齿数量感到困惑。为此，
在询问掉牙的数量后，又增加了一个问题。每个小组有多少人？在这个问题的指导下，学生们知道有几个人想要收集和改变几颗牙齿。第二，我不够满足于细致。首先，它体现在课件的使用上。我一直在看着其他人使用课件，但是在使用它时我犯了一个错误。为统计图着色时，我单击的框没有显示颜色。应单击“齿数”一词。这样，象形图不能完美地呈现在课件中。幸运的是，尽管学生们看不到色标，但他们并没有影响他们自己的小组所编辑的数据。这是一个大错误。如果您在上课之前熟悉课件并自己尝试，则应该不会出现此类错误。应对新的学业状况在为上课做准备时，尽管为教学过程做了准备，并在预设的前提下，当学生给出您未曾想到的答案或情况时，我认为仍有改进的余地。对于学生的表现，评价语言有些苍白，有时我不知道如何更好地表达它。第三，在学生回答问题后再添加红花奖励。奖励后应该更好。照顾好整个团队。在团体合作中，在巡回检查中，我感到彼此之间看不见了。链接过渡链接上半部分的过渡相对自然且流畅。当学生在收集数据后过渡到象形图时，这不是自然而直截了当的。显示链接第一次略微重复学生工作表显示，第二次不显示工作表时，您应该选择几个组来显示它。当时，我觉得时间还不够。但是链接不完整。最后，我想对自己说，这门课程是否成功无关紧要。对您自己来说，最重要和最有意义的事情是了解自己的得失，以提醒自己不需要细节，您必须严格要求自己并提高自己的业务水平。