职业教育课程改革基本方向

《计划》建议，从2019年开始，中国将在高职院校和应用型本科院校中开展“学位证书+几种职业技能水平证书”（即1 + X证书）系统的试点工作。到2022年，高职院校的教学条件将基本达到标准，大量普通本科院校将转变为应用型本科院校。有必要促进职业教育从追求规模扩展到提高素质的转变，在新时代大大提高职业教育的现代化水平，为促进经济社会发展提供高质量的人力资源支持。到2022年，高职院校的教学条件将基本达到标准，大量普通本科院校将转变为应用型学校，拥有50所高级高等职业学校和150个重点专业（群体）。随着中国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整继续加速。但是，与发达国家相比，与建立现代经济体系和建设教育强国的要求相比，我国仍有职业教育体系建设不完善，职业技能培训基地亟待加强，制度水平较高的问题。尚不完善，企业办学动机不足，有利于技术人员增长的扶持政策尚待完善，办学质量和人员培训水平参差不齐。

为此，《建议》提出，职业教育从追求规模扩张到提高质量，从5到10年后，基本完成了从政府主导向政府一体化管理，社会多元化办学的过渡。教育模式已转变为企业社会参与，特色专业的教育方式，大大提高了新时代的职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和国民素质的提高提供了高质量的人才资源支持。竞争力。

国家行政学院教授朱立佳在接受《每日经济新闻》记者采访时表示，许多发达国家已经出现普通大学生过多，技术人才过少的现象，例如技术过剩的矛盾。韩国人才。比较突出。目前，中国大学生的数量大规模增加，技术人才仍然相对较少。未来，中国将继续保持对以生产为导向的专业人才的高需求。此外，下一步，中国将进入以消费者为导向的社会和以服务为导向的社会。在这一领域对人才的需求也很大。在未来的10至20年中，中国将继续提高发展质量，需要大量的服务型和技术型人才，而这些人才的主要渠道是职业教育。

鼓励社会力量参与

这项职业教育改革的重要思想是鼓励社会力量参与。 《建议》要求，从2019年开始，高等职业院校要围绕现代农业，先进制造业，现代服务业和战略性新兴产业等十个技术人才短缺领域，大力开展职业培训。引导行业公司深入参加技术人员培训，促进职业院校加强专业建设，深化课程改革，提高培训内容，提高师资水平，全面提高教育教学质量。

“计划”还建议促进学校与企业之间的全面和深入合作。在实施全国生产教育一体化试点的基础上，建立了生产教育企业一体化的认证体系，对上市的生产教育一体化企业给予“财务+金融+土地+信贷”联合激励。并按照要求的政策实施相关税收。试点企业对职业教育的投资符合要求的，可以按投资额的一定比例抵扣企业当年应缴的教育费和地方教育费。

此外，该计划明确呼吁企业和社会力量促进高质量的职业教育。政府主要负责规划战略，制定政策以及根据法律法规进行监督。发挥企业重要办学实体的作用，鼓励有条件的企业，特别是大企业，组织高质量的职业教育，各级人民政府可以按照规定给予适当支持。完善企业管理与技术人员，学校领导和骨干教师之间的兼职和兼职工资制度。

竹立家认为，该国仍然是培训服务型和技术人员的重要组织部门。近年来，社会教育得到了鼓励，私立大学和技术学院的发展也更好。企业办学对减轻就业压力有很大好处，但办学需要资本投资，政府也需要提供财政支持。美国，日本，韩国和其他国家也采取了类似的支持措施。