武汉市常青树实验学校(武汉市常青树实验学校怎么样)

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5月7日，楚天都会报（记者罗欣，张宇和通讯人项力）使所有学生得以全面发展，使增长之花继续绽放美丽。素质教育注重受教育者的终生发展需求，注重培养学生的综合能力。多年来，湖北基础教育一直走在素质教育的道路上，已经出现了许多值得推广学习的先进经验。从现在起，湖北省教育厅与楚天都市报合作开展“楚天行素质教育”系列宣传活动。 记者获悉，湖北有8035所中小学，其中包括5378所小学，2041所初中，532所高中和84所特殊教育学校。全省中小学认真贯彻党的教育方针，落实道德建设的根本任务。他们积极推动道德教育，中国传统文化学习，教育教学改革，教育信息建设，生命安全和心理健康教育以及学生。在核心素养培训和综合实践教育方面，已经探索了许多有益的经验，并涌现出许多优质学校，以促进素质教育和促进学生的整体健康成长。 这项活动旨在广泛宣传我省中小学素质教育的经验和方法，以扭转旨在应对入学考试和违反教育法的应试教育的趋势。和教学，提供正确的指导和有益的参考，促进基础教育的内涵发展，教育质量的全面提高，使家门前的每所学校都成为“群众的好学校”。 武汉这所学校首次开设了儿童创新学校，并连续13年促进了教学改革-“为之之树常青”楚天都市报报罗欣张裕通讯员向莉方杉 5月2日，记者踩进武汉长青实验学校，钢琴的声音令人愉悦。在学生进入学校的蓬勃发展的榕树大厅中，一个小男孩正在演奏音乐。小组负责人万玉霞说：“每天上课的7:40至8:40，都有不同的’小钢琴家’来这里表演和表演，欢迎学生上学。” Evergreen Group的孩子们以优美的音乐开始了他们充满活力的校园生活。 “为了生命之树，常绿”-这句话镶嵌在榕树大厅的墙上，非常醒目。这是学校的目标。学院风格的建筑，类似花园的布局-在学校里一步一步走，绿树缠绵，生态。每个文化墙，每个开放的书架走廊，全面发展与可持续发展。据悉，在过去的17年中，长荣集团学校经历了“从无到有”，“从存在到美好”和“从美好到优秀”的发展历程。目前，它有4个校区，其中2个是独立的。小学，初中和9年的统一校区是武汉学区系统集团学校的排头兵。 校园武汉首个少儿创学院从娃娃学到的“基于研究的学习”

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“您最喜欢的学校在哪里？”面对这个问题，孩子们总是给出相同的答案：“树常青创科梦工作坊。”长青梦工厂占地3，000平方米，目前是中部地区学校最大，最富创意的学习空间之一中国。依托高水平的硬件设施，学校建立了武汉第一所儿童创新学院-“树长青儿童创新学院”，以使儿童能够进行“研究型学习”。 一进梦想工厂大厅，直径近1。5米的摩天轮非常醒目。据说这是使用学校超市的十多位学生的为期2天的杰作！摩天轮共有8800个零件，所有零件都是由学生独立生产的，没有错。儿童的“手工艺”是从拼图制造者工作室中学到的。 教育制造者研讨会只是九个以DIY为特色的制造者教育研讨会之一。另外还有手工制作者讲习班，航空航天讲习班，3D制作者讲习班，数字媒体制作者讲习班，织物制作者讲习班等，涵盖电子，程序，科学，环境保护，非遗产研究和其他类别。专题学习。 Reporter在模型制作者工作室看到，学生们正在尝试自己组装的无人机；在烘焙车间，儿童制作的寿司具有各种形状，颜色和风味。 3D制作者工作室中的学生戴着VR眼镜，使用软件来构建太阳系模型。。。六（1）年级的学生何玉燕说，在DreamWorks上进行的动手练习扩大了他的思维，并对学科课程。 在儿童创新学院，学校开发了一系列基于学校的课程：通过情景体验活动来训练学生观察和分析的能力；通过集思广益来训练学生的设计思维能力；通过实践强调学生的动手能力；并通过展示和交流活动来训练学生的演讲，交流，展示能力……今年，儿童创新研究所致力于推进“科学之旅”个性化项目的研究，例如“中国之心，麋鹿之爱”研究课程和3，000多个项目正在进行中。 创客程入入日程，俱乐部，比赛，为了使这些课程可持续，学校还邀请了首都师范大学的专家对教师进行了三轮培训。 “我们已经培训了我们自己的大量制作师。”校长万玉霞说，仅硬件还不够好。只有对软件进行“强化”，我们才能更好地实践“生命发展教育”：引导学生成为问题思考者，而解决者为在中国获得更多诺贝尔种子奠定了基础。 “从主动到自主”的课堂学生发展后劲十足5月4日9点，学校初中第七（9）课的学生正在学习“紫藤瀑布”文字。班上的学生分成六组，每组一组，在老师的指导下，讨论非常愉快。在一堂课中，老师问了四个问题，有5组不同的学生作为“小老师”出现在舞台上，以分享讨论的结果。

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同一天上午10点，在小学四（1）课中，数学老师正在课堂上进行口语竞赛，学生们仍以“分组坐”的形式参加。当老师宣布比赛结果时，不到3秒，两组学生举起手来“提问”。然后，老师开始了关于查询内容的新一轮讨论。 “自2005年以来，学校一直在促进课堂教学改革。小学推广了“主动课堂”模式，初中实施了“ p + s自主课堂”模式。采取主动，然后变得独立。”学校教育总监钱艳玲介绍，这两种模型都是基于学生的潜能发展，能力发展和团队合作精神。小学生比初中生年轻，需要老师的更多指导。 七（9）欧阳晓义告诉记者，由于这种课堂教学模式是从小学开始的，并且要进行锻炼，所以学生进入初中学习的时候更加适应这种学习，具有更好的自主性。 “这种模式让我们的思维更加灵活，爱上了思维并爱上了提问。”该学校去年是第一位初中毕业生。不仅毕业率达到100％，而且还有19名学生被武汉外国语学校录取。学生木子的母亲说：“初中养成的良好习惯和独立探索的能力使孩子在高中毕业后的耐力相对足够。” “学生充满发展力量”也是对某些高中学校的一致评价。 对于万玉霞来说，教育不是生产线。作为“九年制”学校，学校的优势是利用扩大的时间和空间来解决小学和初中之间的联系，从而使学生的学习摆脱“应试教育”的束缚，并蓬勃发展。周一一升起“三面旗”每周一的升旗仪式是长荣实验学校的美丽风景。与其他学校不同，学校每周升起三面旗帜：国旗，学校旗帜和班级旗帜。 “我们利用这次特别的盛大仪式来弘扬爱国主义精神，激发孩子们的集体荣誉感。”副校长廖小燕介绍了它。升起班级旗帜的那一刻，我们班上的学生都非常激动！ “五年级学生张义政说。仪式意义上还有很多教育。” “每年10月13日，即中国少先队组建日，一年级学生轻轻地脱下胸膛，穿着一条红色的围巾六年，并郑重地将其移交给小学一年级学生。校长将给予全国知名的课程改革专家杜金山评论说，中小学普遍非常重视加入团队，加入团队的仪式，但两者之间的继承常常被忽略。“接受心脏并进入心脏的仪式是一种崇高而健康的教育，可以抚摸心脏并将其内化，从而改善人格和美德。 “万玉霞校长说，学校的德育工作也围绕“生活发展教育”的概念进行实践，重点是培养学生的“中国人格”。“中国人格”的诠释是“五种精神和三种观点”。 “ ：：郝然的公义，正直的精神，聪明的光环，对勇气，善良和忠诚的责任；”三种观点：：天人合一的世界观，道德伦理和科学法则。”学生的个性只有健康，我们才能实现“常绿”，为生活的可持续发展奠定基础。