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知识点1。建立幼儿园心理环境的原则 1。科学原理 科学原则主要是指建立对儿童和教育的科学观。树立科学的儿童观和教育观是对幼儿的真挚爱，与幼儿进行良好的沟通，了解幼儿的需求和想法，并让幼儿了解护士的要求和标准，以便幼儿总体上可以使孩子得到良好的教育，以实现全面发展。 2。发展原则 发展原则是创造幼儿园的心理环境，以满足孩子的年龄特点和身心健康发展的需要，促进每个孩子的全面和谐发展。护理人员应根据不同的年龄特征提供相应的开发环境。

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3。参与原则 参与原则强调，幼儿园心理环境的设计过程是儿童与照顾者合作与参与的过程。在共创过程中，应注意避免教师集中化，培养孩子的主观意识。 4。开放原则 开放性原则有两个含义：（1）护士在设计幼儿园的心理环境时必须有开放的思想； （2）在设计幼儿园的心理环境时，应将大小环境有机地结合起来，形成开放的环境体系。 幼师证考试更重要的内容是创造幼稚园的心理环境。苏州教师资格培训老师和大家谈论幼儿园的心理创造。

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知识要点一，幼儿园心理环境的概念 “心理环境”的概念通常由美国心理学家莱温提出。幼儿园的心理环境是指影响幼儿园儿童成长的所有心理因素的总和，主要包括人际关系，精神氛围，教育观念和护士的行为。 Shangyuan资格认证是Shangyuan Education的八个品牌之一。凭借其全面而系统的课程体系，与时俱进的培训理念，专业而强大的师资队伍以及普遍准备的学习计划，赢得了学生和业界的无数好评。他以蓬勃的发展趋势已成为全国许多城市职业培训领域的领导者。如果您对教师资格考试有任何疑问，请前来咨询。 咨询地址：苏州工业园区新平街388号腾飞创新园A1座2楼 咨询电话：周老师