名师独家：梳理小学数学高二上册“理解长度单位”知识点！

小学二年级上册数学单元1:《理解长度单位》；

本单元知识总结；

1.认识厘米

建立厘米长的概念，以1厘米为标准进行测量。

学生看尺子就能知道1 cm的长度，但是离开尺子的时候会和生活中的实际长度相差很大，所以要用各种方法加强学生对cm的认知。

比如直接用手在尺子上画一个1厘米的长度；生活中寻找1 cm左右的物体；量橡皮擦等等。

需要注意的是，现在被测物体约1 cm，被测物体长度接近1 cm或略大于1 cm。假设是1 cm左右。

2.认识尺子

学习如何用尺子测量物体的长度(整厘米有限)。通常测量物体的时候，大部分都是用完美的尺子，只要物体的左端和0刻度对齐，再看物体的右端，也就是几厘米。

3.认识米

，建立“米”的长度概念，以“1m”为标准进行测量。通过使用米尺，学生可以理解长物体可以用“米”来描述。估计一个物体几米左右，然后用米尺测量一下，看看你的估计结果是否正确。

4.米与厘米的转换

1米等于100厘米

5.认识并画出线段

线段是直的，可以测量其长度。

首先对线段的特征有一个清晰的认识，然后从各种线条中找出线段，通过对比加深对线段的理解。

按照给定的长度画一条线段，从0的刻度开始，笔一旦顺着尺子走，要求画几厘米，两端画点，标出线段的长度。

6.长度单位的准确运用

整理重要和困难的知识

1. 测量物体的长度。如果没有0刻度，学生在测量物体长度时会有问题。要求学生观察测量长度中包含多少长度单位。也可以用没有“0”刻度的尺子来测量物体，从而进一步了解测量的本质。
2. 米的长度单位比较难掌握，需要通过绘图、对比、实测等方式帮助学生建立米长的表现，积累测长的活动经验。
3. 1米=100厘米。学生不难理解，但逆向思维不熟练。100 cm=1米。
4. 测量物体的长度，培养学生测量物体长度的意识和潜力。

易错点

• 正确填写厘米和米往往是错误的。
• 测量时不是从刻度0开始测量，写几米容易出错。