苏州园林的特点(参观园林景观心得体会)

八语文|第五单元第十八课《苏州园林》知识整理！

第十八课苏州园林

一、学习目标

1.感受苏州园林之美；研究从整体到局部解释清楚事物的写作方法，重点讲解物体的特征。

2.了解常用的解释方法，实现解释语言的准确性。

二、作者简介

叶圣陶(1894-1988)，原名叶，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。最著名的小说有《倪焕之》，童话《稻草人》，《古代英雄的石像》。发表于《叶圣陶全集》。本文是为相册《苏州园林》写的序言，我们将作为解释性文本进行研究。它不仅介绍了苏州园林的特点，而且文字生动优美，从立意到语言运用都值得学习。

三、生词识记

谢玄(xun xi)流域(h)

出场(m)应考虑(zhn Zhu)和候补(jin)

洛奇(ln xn)庸俗(y ng)腐朽(ln)

镂空(Lu u)玫瑰(Qiang wi)回廊(lng)

原创：从自己的内心去切割和创造。

洛奇：瘦瘦的样子。

镂空：雕刻穿透物体的图案或文字。

欣赏：对艺术作品或文物的欣赏和评价。

因地制宜：根据不同地方的具体情况制定适当的计划。

经历：自己看过，听过，做过。

考虑：考虑事情、文字等是否。是可行的或合适的。

重叠的山脉((zhng)):厚重的山峰和层层悬崖。

别出心裁：另一种别出心裁的思维(多指文艺创作思路)。

胸中的海鸥：指设计师和工匠胸中有绝妙的风景创意。

珠光：珍珠和珠宝的光彩。

明亮的眼睛：明亮艳丽，使眼睛明亮明亮。

四、知识拓展

(一)解释性文本分析方法的结构特征：

1.明确说明课文的结构形式：总分式(总分、总分)、平行式、递进式、对比式。

2.重点看中心句和连词：“第一”、“第二”、“还”、“也”。

(2)问题类型：

1.能不能换个词？并说明理由

回答方法：(1)不是，(2)原词的意思或内容。(3)被改变的词的意思或内容。(4)变化后的意义变化是什么，与现实不符。它体现了说明文的准确性、彻底性和科学性。【 Science。分行。净Z.X.X.K]

2.限制性词语可以删除吗？

答题方法：(1)做陈述(删还是不删)。(2)定性分析。修改“比较”、“差不多”、“相当”等词；估计“大约”、“可能”、“左右”等表数，以及“更多”、“绰绰有余”等表数。(3)删除的话，原本的意思会变成什么样的意思，不符合实际，太绝对。(4)词语体现了语言的准确、透彻、科学。

回答格式：不是，单词“…”手段.在原句中，它在(程度、状态、性质和范围)上受到限制(强调和解释).“…”这个词被删除，句子的意思变成.与现实不符；“…”这个词符合实用性，体现说明文的准确性。6.“几个花园里都有古老的藤蔓，弯弯曲曲的树枝是一幅好画。当它盛开时，它充满了珠宝。”这个描述性的句子有什么作用？)

五、课堂小结

本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，合理的解释顺序和恰当的解释方法，既突出了被解释事物的特点，又呈现出清晰有序的结构。是一篇难得的好文章，展现了叶圣陶老师驾驭复杂事物的超凡笔力。在欣赏苏州园林艺术美的同时，要借鉴作者讲解的技巧，努力学以致用。

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