四川大学附属实验小学(四川大学附属实验小学官网)

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Jianshu App Class文化的图片是一个班级的灵魂，每个班级都有其独特之处。它具有自我调节和自我约束的功能。优秀的课堂文化具有强大的教育功能，激励功能和约束功能。它可以渗透到学生的思想中，并发挥微妙而沉默的作用。

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图片发自简书AppBinhe Sun Yong 阶级文化的建设是如此复杂吗？所谓的“班级文化”可以反映班级特点，为学生展示自我提供平台。我认为这是小学高年级的课堂文化。因此，高年级文化应让学生进行设计，装饰和改进。这才是真正属于班级的，属于学生的“文化”。我经常看到班上许多老师和家长都在努力装饰班级文化。当然，在父母中找到一两个擅长设计的人并不难。老师中也有很多好老师。我们可以赢得奖品。但是，这个奖项仅属于老师，似乎与学生没有多大关系。我们如何获得学生的认可并增强班级集体的凝聚力？老师总是用自己的观点和思想来规范课堂文化。他想反映这一点，但也想表明这一点，并且已经失去了自己的真实性格和个性。我认为老师应该学会放手，使课堂文化建设更加自由和真实。

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安芳胡汉云班级文化是班级特有的一种文化现象，既包括班级环境，例如桌子和椅子的位置，海报设计，展示比较等，也包括班级制度等隐藏的文化。和行为标准。良好的课堂文化可以使学生以微妙的方式培养精神品质，培养情感和增加知识；它还可以帮助班主任实施有效的班级管理。在培训中，我了解到班级文化的建设需要服务于班级的发展目标。在不同阶段，制定适合学生特点的发展目标，并围绕目标建立班级文化可以更有效地实现教育目标。我认为，班主任需要一个具有进步思想的可持续教育主张，以便在此基础上建立课堂文化。因此，班级文化建设需要适应不同年龄段学生的特点。例如，低年级的学生可以在班级制度和行为习惯方面增加班级文化建设，从而使学生可以尽快适应学校生活，学会自我管理并与同学相处。对于高年级学生